Základná škola Cestice

prehľad aktivít

1.december bol slávnostný deň, keď sme otvorili projekt GLOBÁLNE VZDELÁVANIE pod názvom SPOLOČNE ZA SPRAVODLIVÝ SVET.

Prvou aktivitou bola CESTA SVETLA. V ďalších mesiacoch sme tému tohto projektu rozvíjali a vyvrcholilo to koncom februára aktivitami:
2. Škaredé káčatko
3. Výtvarné súťaže

Cesta svetla

1.decembra sme zažali svetielko života a prešli zelenou špirálou. Nachádzala sa v telocvični a bola vytvorená zo zelených vetvičiek. V strede horeli sviečky symboly dobra a ľudského tepla. Svoje svetielko sme zažali ešte v triede. Boli sme k sebe zvlášť milí a pozorní, aby nám svetielko nezhaslo v prievane na chodbách, keď sme schádzali dole až do telocvične. Veď aj v našom živote si musíme dobro chrániť a niekedy, ako sme mali možnosť vidieť, je to veľmi ťažké.

Cesta svetla - symbol dňa - špirála. Špirála úzko súvisí so symbolikou vzniku a zániku, večného kolobehu života. Je symbolom dynamického behu našej doby, ale aj poriadku a vzájomných súvislostí. Týmto dňom nastupujeme cestu k svojmu lepšiemu ja, do svojho stredu. Dobro v nás symbolizuje svetlo sviečky.

Cieľom Cesty svetla je cez zážitok - obrátenie pozornosti na dobro - uvedomenie si dobra v nás. Precítenie dôležitosti jeho ochrany pred vonkajšími vplyvmi okolia. Pochopenie dôležitosti zachovania poriadku pri prechode špirálou ako výrazu rešpektovania vesmírneho poriadku.

Tak sme to prežívali ...

Škaredé káčatko

So žiakmi III.triedy sme svoju aktivitu realizovali v kruhu, mala názov: SPOZNAJ SVOJHO SPOLUŽIAKA.
Učiteľka kládla otázky typu: Máš rád čokoládu? Rád čítaš? Máš rád vážnu hudbu, psa, počítač, stroje? a podobne.

Žiaci si zapisovali len tie odpovede, ktoré majú radi, ku ktorým prechovávajú pozitívny vzťah. Na záver si zakrúžkovali len tie odpovede, ktoré si zvolili viacerí, v čom boli jedineční nechali tak. Takto nám vyšli dvaja žiaci, ktorí mali najmenej zakrúžkovaných odpovedí. Z jedného sme urobili tzv. "Škaredé káčatko."

Škaredé káčatko - V kruhu sme si zopakovali túto rozprávku a "tomu nášmu" sme sa začali vysmievať. Zvolili sme si také vlastnosti, ktorými sa od nás odlišoval. Na záver mal zhodnotiť, aké pocity mal počas nášho výsmechu. Samozrejme sme z neho ku koncu urobili NÁDHERNÚ LABUŤ a skonštatovali, že svet nie je spravodlivý, a len my ľudia ho vieme napraviť.

Tak sme si to zahrali...

Nespravodlivosť cítim, keď...

So žiakmi v rámci hudobno-dramatického krúžku učiteľka viedla rozhovor o tom, kedy cítia nespravodlivosť. Žiaci krivdy, ktoré v rámci pobytu v škole a kolektíve pociťovali, zapisovali na veľký baliaci papier.

Následne si zahrali situácie, akoby sa konkrétne krivdy dali odčiniť, alebo napraviť.

Aktivita sa deťom páčila a v závere skonštatovali, že nebudú robiť druhým to, čo nechcú, aby robili druhí im.

Spoločne za spravodlivý svet...

V rámci výtvarnej výchovy sme tému rozšírili. Žiaci navrhovali pre koho by chceli spravodlivosť. Tri návrhy potom v skupinách namaľovali:

- Spravodlivosť za čisté prostredie
- Spravodlivosť pre zvieratá
- Spravodlivosť pre hladujúce deti

Práce boli vyhodnotené a vystavené na viditeľnom mieste

A čo na záver?

Nauč sa svoj žiaľ
a krivdy písať iba do
piesku a svoje šťastie
vyryť do kameňa.

Správu vypracovala: Mgr. Mária Majorošová